PORTIFÓLIO EDUCAÇÃO
Mural feito com stencil e marcadores permanentes, com o tema "Plantas imaginárias". Trabalho realizado com os estudantes do 3° ano do ensino fundamental I, da Beacon School em 2025.
Nas aulas de Artes, integradas à unidade de investigação “Vida” (Life) do Programa IB, os alunos do 4° ano do ensino fundamental I, da Beacon School, exploraram as técnicas de carimbo e gravura a partir da observação de padrões visuais presentes no corpo humano e na natureza. Ao investigar semelhanças entre veios da madeira, impressões digitais, veias, mapas e sistemas do corpo, as crianças criaram composições utilizando marcas do próprio corpo e carimbos de barbante, desenvolvendo uma pesquisa visual que conecta arte, ciência e investigação.
O que pode acontecer quando misturamos dois ou mais animais em um só? Pode-se exercitar a imaginação, trabalhar o conceito mitologico de quimera, ou brincar com palavras , ou mesmo, fazer o exercício de aprender sobre partes do corpo do animal em outra língua. Uma mesma proposta pedagógica realizadas com diferentes faixas etárias, diferentes contextos e desdobramentos. Aqui reunem-se esses registros.
Nas aulas de Artes, os estudantes desenvolveram um trabalho que integrou a pesquisa em artes visuais sobre bichos imaginários ao estudo da cultura popular, tendo Lia de Itamaracá como figura central. A partir das canções de Lia, exploraram o tema do fundo do mar, conheceram a ciranda e o maracatu, vivenciaram uma imersão em uma instalação sensorial com sons de água, instrumentos, projeções do oceano e da artista cantando, e exploraram dança, movimento e brincadeira. O percurso se concretizou na confecção de coroas com imagens de bichos imaginários e ocean drums personalizados, utilizados nas apresentações de maracatu e ciranda na festa junina.
Aula sobre trama e tecelagem com os estudantes do 5° ano do ensino fundamental I da Beacon School.
Uma atividade investigativa e sensorial, na qual as crianças observaram como acontece a infusão de um chá, utilizando hibisco e frutas vermelhas. A proposta envolveu a comparação entre água fria e água quente, permitindo que as crianças percebessem como o calor influencia a liberação da cor, do aroma e do sabor da erva. Ao longo do experimento científico, elas puderam cheirar, observar e provar o chá, ampliando suas percepções sensoriais. A experiência se desdobrou em uma exploração artística, usando o chá como tinta, conectando ciência, arte e investigação por meio da observação e da experimentação.
Pesquisa sobre o caminhos dos rios e suas margens. Os estudantes do 4° ano tiveram a oportunidade de criar paisagens ribeirinhas com materiais não estruturados como tecidos, pedras cascalhos e folhas. A partir do livro "Tapajós" de Fernando Villela, começaram a investigar a fauna amazônica e, como fruto da pesquisa, criaram fantasias inspiradas nestes animais, feitas com tecido tinta e costura.
Nas aulas de Artes, integradas celebração da festa junina, os alunos do 3° ano do ensino fundamental I, da Beacon School, exploraram a manifestação popular do bumba-meu-boi do Maranhão. confeccionei a estrutura de 5 bois (um paracada turma do 3° ano). Os alunos confeccionaram o couro do boi com desenhos feitos com lantejoulas, e teceram a saia do boi com tear. Em nossas aulas de linguagens artísticas, aprenderam sobre a história do auto do boi, além das músicas que selecionamos para a apresentação da festa junina.
Mural feito com stencil e marcadores permanentes, com o tema "seres imaginários da cidade e da floresta". Trabalho realizado com os estudantes do 3° ano do ensino fundamental I, da Beacon School em 2024.
Uma atividade sensorial e investigativa a partir da fruta amora. A proposta começou com a apresentação da fruta à turma, convidando as crianças a observar, tocar e provar, participando do preparo de um picolé natural. Em seguida, a amora foi explorada como tinta: ao ser esmagada sobre o papel, as crianças acompanharam a transformação da cor ao longo do tempo, percebendo as mudanças provocadas pela oxidação. A atividade integrou culinária, arte e investigação, ampliando a relação das crianças com os alimentos, as cores e os processos da natureza.
Ao longo do semestre, as crianças participaram de atividades contínuas de observação e exploração sensorial dos fenômenos naturais, como o vento, a chuva, o sol, a noite e a lua. As propostas convidaram à descoberta por meio do corpo e dos sentidos: perceber a luz do sol pelas sombras, o calor pela evaporação da água, o vento pelo balanço das folhas e a chuva pela água em movimento, pela coleta e pela formação de poças, exploradas em alguns momentos de brincadeira. Essas experiências favoreceram a curiosidade, a escuta da natureza e a construção de sentidos sobre o mundo natural a partir da vivência direta.
